4月24日下午，体育与健康学院副院长李刚率教师团队赴河源市新河实验学校，举行教育实践教学基地授牌仪式。双方以“新师范建设”为引领，聚焦中小学体育教育一体化育人目标，通过资源共享与协同创新，推动体育教育专业人才培养与基础教育课堂实践深度融合。活动同步组织学生开展教育见习研习，观摩中小学体育课堂，并与一线教师共研教学改革方向。

共建实习基地：锚定新师范建设，贯通协同育人链条

授牌仪式上，李刚指出：“教育实践教学基地是高校与中小学协同育人的重要纽带。在新师范建设背景下，高校需深度对接基础教育需求，培养兼具理论素养与实践能力的创新型体育教师。”河源新河实验学校校方表示，此次合作将充分发挥高校的科研优势和中学的实践场域功能，推动体育课程改革与师资培养双向互动。

双方明确，未来将围绕“师资共培、课程共建、课堂共研”三大方向展开合作。基地建成后，体育教育专业学生可通过驻校实习、课程开发、课题研究等形式，深度参与中小学体育教学实践，促进教育理论与课堂应用的有机衔接。高校教师团队也将定期赴校开展教学指导，助力中学体育教师专业能力提升。

沉浸式研习：扎根课堂实践，锤炼师范生技能

授牌仪式后，体育与健康学院30余名学生分组走进七年级、八年级课堂，观摩“跳绳技巧提升”“跑步节奏训练”“趣味体能游戏”等课程。在七年级跳绳课堂上，教师通过分层目标设计，针对不同体能水平的学生设置差异化训练任务，既夯实基础技能，又激发挑战热情；八年级跑步课程则以“节奏感训练”为核心，通过步频控制与分组竞赛相结合的方式，帮助学生掌握跑步呼吸节奏与动作协调性，同时强化团队协作意识。

课后研讨环节中，高校师生与中学教师围绕四大核心议题展开深度对话：聚焦新课标下体育课堂的创新设计，探讨如何通过游戏化、情境化教学提升学生参与度；以“健康行为、运动能力、体育品德”三维目标为导向，优化核心素养培育的实践路径；深入挖掘思政元素与体育课堂的融合点，将体能训练中的意志力培养、团队项目的责任感教育转化为德育抓手；同时结合师范生职业发展需求，分享教学技能提升策略与教师招聘面试技巧，为体育教育人才成长提供实践指导。研讨内容既紧扣教学改革前沿，又立足师生发展实际，实现了教育理念与实践经验的双向赋能。

一体化育人：新师范引领，构建体育教育新生态

此次活动是体育与健康学院推进“新师范背景下中小学体育教育一体化”建设的创新实践。近年来，学院以师范专业认证为契机，深化“高校—中小学”协同育人机制，通过共建实践基地、联合教研、双导师制等举措，推动体育教育人才培养与基础教育需求精准对接。

李刚强调：“一体化育人的核心在于构建贯通式培养体系。从高校的课程设计到中小学的课堂实践，需形成目标衔接、资源共享、评价贯通的体育教育生态链。”未来，学院将进一步加强体育教师职前职后一体化培训，深化与中小学的合作机制，为区域基础教育高质量发展提供人才支撑。

此次合作既是体育与健康学院深化新师范建设的重要举措，也是河源市推进体教融合的创新探索。通过高校与中小学的深度联动，双方将共同打造体育教育协同育人样本，为培养“品德优、宽口径、厚基础、强实践、擅创新、具有国际视野”的新时代体育教师，以及促进青少年全面发展注入新动能。