课程建设是教学基本建设之一，决定了专业建设水平和人才培养水平。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔2002〕13号）和《高等学校体育工作基本标准》（教体艺[2014]4号）等文件精神，秉承学院办学宗旨，提高教学质量和办学水平，依据可行、特色原则，制定本规划。

一、指导思想

1.贯彻落实德、智、体全面发展的教育方针，以“健康第一”、素质教育和终身教育为指导思想，促进学生身心全面发展。

2.坚持师资建设、课程建设、教材建设“三位一体”，努力建设一个课程门类丰富、结构合理、特色鲜明的课程体系。

3.积极推进课程改革和研究，加强现有精品资源共享课程和特色课程建设，不断提高课程建设整体水平，为达成体育教学目标何、提高人才培养质量奠定坚实的基础。

二、建设目标

（一）努力创造条件加大课程建设力度，其中，力争体育课程门数由目前的15门调整增加到20门，并针对各校区条件不一的实际情况合理开设课程，尽量满足学生的个性化需求，大大提高在校学生对体育课程教学的喜爱度及满意度；

（二）继续建设现有校级精品课程《大学体育》，积极申报校级精品资源共享课程，及时完善和更新材料，支持个别项目特别是师资实力强、有教学成果和竞赛成果支撑的项目独立申报精品课程；

（三）按照项目的特点建立若干课程组，由组长组织开展课程建设、课程开发、教学大纲修订、核心教学内容筛选、考核制度设计等等；

（四）加强制度设计，引入网络管理平台，推动学生课外体育活动的发展，实现课堂教学与课外体育活动的联动，提高教学效果，也进一步提高学生健康体质测试优良率。

三、保障措施

（一）加强组织领导

部门领导高度重视，加强管理和督促检查，加强与课程负责人的联系和沟通，及时予以解决实际困难；同时，动员全体教师积极参与课程申报与建设。

（二）加大投入

多方筹措资金支持课程建设，加强经费管理，提高经费效益；同时，在建设条件、人力投入等方面予以大力的支持。

（三）加强研究

鼓励教师积极参与各级各类项目特别是教改项目的申报，创造条件提供教师外出培训学习的机会，组织开展专家辅导、外出学习和交流等。